为了提高班组和班组成员的整体素质，不断提升班组的学习力、创造力和科学管理水平，大力推动“学习型班组”的创建工作，结合参照企业中开展的创建“学习型班组”活动，以“5S管理进班组”活动为基础，特在二年级班组中开展“学习型班组”创建活动。现将活动方案安排如下：

一、创建学习型班组的指导思想、原则和标准

（一）指导思想

　　学习型班组创建以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以提高学生的学习力、创新力、竞争力，树立终身学习思想为目标，以创建班组学习机制为主要内容，在班组内营造团队式、全员式和学习工作化、工作学习化的良好氛围，从而增强班组的学习力、创新力、竞争力，推动班组不断进步。

（二）基本原则

　　 1、以人为本原则：学习型组织理论强调人性化管理，注重发掘人的潜能。创建学习型班组，就是要着力于提高学生整体素质，把学习与工作结合起来。工作学习化，使学生体验到学习的价值；学习工作化，使班组不断创新提高。

　　 2、主线贯穿原则：将全心全意依靠学生管理班组的主线贯穿学习型班组创建活动的全过程。

　　 3、科学创新原则：学习型组织理论是当今世界最前沿的管理科学之一，以增强学习力、创新力和核心竞争力为目的。因此，开展学习型班组创建活动，必须运用科学的管理方法，敢于创新，勇于创新，要不断改进学习制度、学习方法，系统地学习新知识，培养学生的创造力，推进班组的文化、管理创新。

　　 4、宏观指导，自主创新原则：开展学习型班组创建活动不宜搞一刀切，要充分发挥基层学生的积极性，各班班主任要指导班组的创建工作，班组成员在班主任的指导下开展创建工作。

　　 （三）基本标准

学习型班组必须具备以下基本标准：

　　 1、良好的学习氛围，有一定的学习计划和制度，有较好的学习环境；

　　 2、班组成员具有较强的学习能力和创新能力；

　　 3、开展学理论、学科学、学文化、学技术、学管理、学法律和读书自学等学习活动并取得明显成果。

　　 4、班组成员掌握或正在学习计算机应用、外语基础知识和法律基础知识及其他知识和技能，成为“精一门、会两门、学三门”的复合型人才；

　　 5、班组在完善学生知识结构、创新学习方法、激发学生潜能和鼓励学以致用等方面有一定的成绩。